1、教学目的

【常识目的】

说明食物链和食物网的特征与营养级的定义。

【能力目的】

通过剖析食物链和食物网的特征，提升察看、剖析、总结能力。

【情感态度与价值观目的】

领会食物网中生物之间的复杂关系，意识到保护生物对生态系统稳定性的重要程度。

2、教学重难题

【重点】

说明食物链和食物网的特征与营养级的定义。

【难题】

食物网和生态系统稳定性的关系。

3、教学过程

导入新课

温故知新导入，回顾生态系统的结构，从而引出生态系统的营养结构，即食物链和食物网。

新课展开

1.食物链

自主学习：

食物链定义：在生态系统中，不同生物之间因为吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

食物链和食物网是生态系统组成成分中哪两者的关系?

大屏幕展示，同桌交流：

食物链和营养级是什么对应关系?

食物链有哪些特征?

螳螂捕蝉，黄雀在后所形容的是否一条完整的食物链?

2.食物网

组织学生上黑板连线，画出食物网，小组讨论：

食物网定义：很多食物链彼此相互交错，连接成的复杂营养结构就是食物网。

食物网有哪些特征?

食物网和生态系统的稳定性有哪些关系?

小结作业

1.小结：师生一同总结

2.作业：考虑为何食物链上一般低于五个营养级。

4、板书设计

以上就是《生态系统的结构》教学设计，更多教师资格面试资料，可查询中公教师网教师资格面试频道。

中公教育分析

中公教师题库上线啦！点此进入题库，大量题，随性刷！

h3扫描二维码关注公众号（h3中公教师考试h3）

h3回复h3我要过面试h3下载试讲教材（含音频）+答辩+结构化资料

注：本文章用于访问者个人学习、研究或赏析，版权为中公教师网所有，未经本网授权不能转载或摘编。已经本网授权用作品的，应在授权范围内用，并注明"来源：中公教师网"。违反上述声明者，本网将追究其有关法律责任。